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孔子的每一个教导都如同这句话,是他阅读历史和探究当代总结出来的,不仅是理论,更是他切身的体验。孔子作为一个普通人,特别是从小就社会地位低下的普通人,一定经常身处不被人理解的困境,他在《论语》中也发出“莫我知也夫”的感叹。在发出这种感叹的同时,孔子也多次谈到“人不知而不愠”,即不怕别人不理解,不怕别人不知道。“人不知而不愠”,从最低层次讲,可以减少自己不被理解时的心理伤害;高一个层次,可以使自己努力提高,更有作为;再高一个层次,能带给人完整的信仰力量。孔子把它提炼为一种时尚的美德:即使你得不到理解,也依然乐而“不愠”,于是你更成长了,更坚强了,你也便有更多的朋友自远方来了。

这种印度教育热还产生了一种“副作用”:让很多日本人对于其他亚洲人更加宽容。

新发布的《纲要》将人才培养体制改革放在首位,以人才培养体制改革为抓手,全面推进考试招生制度改革、学校制度改革、办学体制改革、管理体制改革等六大方面,凡是制约、影响人才培养的都要进行改革。围绕这一中心任务,《纲要》把促进公平、提高质量作为两大工作重点,把优先发展教育和改革创新作为实现教育发展目标的根本保障。《纲要》立足基本国情,统筹考虑教育改革发展事项的必要性、可行性,尽力而为、量力而行;坚持以人为本,着力解决群众最关切、反映最强烈的问题,注重改革的整体性、系统性,注重通过改革创新来解决教育发展面临的复杂问题。让人们对未来10年的教育充满了信心。

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一个国家的综合性研究大学毕竟只是极少数,而作为高等教育主体的地方普通高校的教育理念、教育质量、教育成果才是高等教育水平的决定因素。因而实际上,地方普通高校肩负着更加普遍和更为重要的道义责任。如果在面临严峻的就业课题和自身的发展定位问题时,地方普通高校“自甘堕落”,将自己降格定位为“就业培训班”,那么就必然会导致我国整个高等教育水平的下降。纵使是几所研究型大学培养出了些许经天纬地之才,那也只能是高等教育整体低水平下的凤毛麟角。更具体地说,如果地方普通高校真的走上了“就业至上”的办学道路,那么他们就是在藐视高等教育的公共性,是在规避自己的社会公共责任。

忽如一夜春风来,名校到处现“推荐”。“中学推荐”似乎成为2010年自主招生的流行用语。北大2010年首次试行“中学校长实名推荐制”,包括北京在内等十三个省、市、区获得“实名推荐制”资质的中学校长,可向北大推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生,审核合格的推荐生直接入围北大自主招生面试范围,通过面试的在高考将享受线下30分录取的优惠。随后地处南方的同济大学推行“校长直荐制”,上海80所示范性实验中学的校长,可直接向同济大学推荐学习成绩优异、或在市级以上各类竞赛获奖,以及在科技创新等其他方面有突出特长和潜能的优秀应届高中毕业生。

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从2001年起,《中小学教材编写审定管理暂行办法》颁布实行,全国所有的出版单位、个人、团体都可以参与中小学教材的编写。

另外,家长对肥胖型体型要特别注意。齐建国介绍说,根据希思卡特对体型的分类,人的体型可分为脂肪型、肌肉型、骨骼型。肥胖学生主要集中在脂肪型人群里,这种体型的人的特点是:圆脑袋,短脖子,宽肩膀,宽胯骨,四肢相对地短而粗。脂肪型的人如果偏食或者营养过剩,再加上运动不足,非常容易发胖。所以,如果先天是脂肪型体型的孩子,更要特别注意饮食合理。

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在成都市马鞍小学门前,一些男生边走边用手机发短信或打游戏。“我们班的同学有时在上课时,还用手机上网聊天,好耍得很。”一名六年级的男生告诉记者。

作为学校和老师,对此也应该加以帮助和引导。虽然不能代替学生进行选择,但还是可以尽自己所能,为改变学生这种“疲于裸考”的状况做点实际工作。(铁铮)

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责编 左云霞

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